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关注思想和行为，从思想和行为两方面加强引导的教育理念。

应该说，这个思想不是最新的，但是我觉得，这种研究的方法很关键，你是否真正地关注了他的思想，是否真正地把人家当成了一个有思想、有自己主见的人来看待，还是就认为他仅是一个小屁孩一个，有什么思想和主见可言，我是父母，我是一言堂。还有，关注了还不行，关注了，了解了，你才能引导他，这是最主要的，引导胜于阻止啊，这是第一步，关注思想，从思想上及时引导，用经典的、正确的，个性的专业的思想去引导。

第二步，关注行为，关注行为就是关注他的行为有何变化，今天比怎么样？有进步，何原因，没进步，何原因，每一个行为都有他自己的原因，这不是罗嗦和呓猜，这是科学，幼儿心理学。知道了原因了，你就从行为上引导他。教育孩子，最典型的要算对他哭的办法。比如就从这哭上说开，什么原因，没道理的哭，非要买贵重的玩具，非要吃饭看电视，不理睬效果胜于呵斥；处于对环境变化没有预料的哭。

如爸爸要上班了，不能陪他玩了，他哭，耐心地绝对是要耐心地郑重地给人家说明，或者，干脆提前说明，一会儿要上班了，你和姥姥姥爷玩，然后，该干吗干吗，肯定保证他一会儿没事；是受委屈的哭，那就要，以正常的心态和乐观的情绪来引导他，不要，咱们应该如何如何做，让他的情绪有一个好的归宿，如水之归渠，在一定范围内慢慢流淌，其实，养孩子何尝不是在养一条鱼呢，看着他在水里自由自在的游，那才叫真正的幸福，家长所做的，无非是给他一条能自由游泳的河！

行为引导还有一点，从教育上看，就是要从他的行为上引导，避免空洞地说教，要有可操作性，尽量做到创造性。譬如，进门了，该脱鞋了，他不配合，可以在放鞋的地方划一个鞋样，增加，乐趣性，你再看效果。再如，UC小汪说的，孩子认识p 、q不分，我告诉他,你在笔的左边画个苹果就读q，在你的笔的右边画个面包就读p,让他和实物联系起来,就好记一些。经典，真是经典。所以看来，行为引导的关键在于创造性和技巧性地完善结合。

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